کولیفرو کے ایل ڈا ونچی اسکول میں لازیو اور دیگر علاقوں کے اسکول مینیجرز اور اساتذہ کے ساتھ "DADA" ماڈل کے لیے وقف کردہ ایک دن

ادارتی

گزشتہ 29 اپریل کو، "مارگریٹا ہیک" آئی سی کے "لیونارڈو ڈا ونچی" لوئر سیکنڈری اسکول میں، ایک مطالعہ کا دن اساتذہ اور اسکول مینیجرز کے حقدار "DADA ماڈل، تجربات، عکاسی، نقطہ نظر".

ڈی ایس ڈاکٹر ماریا گیفری اشتراک اور بحث کے اس دن کو منظم اور مضبوطی سے سپورٹ کیا، لازیو اور دیگر خطوں کے اسکولوں کے لیے کھلا ہے۔ کے ماڈل کی عکاسی کرنے اور اس پر گفتگو کرنے کا ایک موقع سیکھنے کے ماحول کے لیے تدریس، اسکول کے ذریعہ بھی استعمال کیا جاتا ہے۔ "لیونارڈو ڈاونچی" اور جس کی طرف مختلف ادارے بڑے تجسس اور دلچسپی کے ساتھ دیکھ رہے ہیں۔ ہم نے پہلے ہی اپنے ایک اداریے میں جدید تدریسی ماڈل کو دریافت کیا تھا: "لیونارڈو ڈا ونچی" کا انقلابی "ڈی اے ڈی اے ماڈل" کالیفرو کے ہمیشہ کھلے اسکول کے لیے".

اس دن کی خصوصیت DADA ماڈل کے تخلیق کاروں اور شریک بانیوں سے شروع ہونے والے پہلے درجے کے مقررین کی موجودگی سے تھی، لیڈیا کینجمی اوٹاویو فیٹورینی اور پروفیسر کی غیر معمولی موجودگی سے Italo Fiorin, ہائیر ایجوکیشن اسکول کے صدر "Educating for Encounter and Solidarity" (EIS)روم کی LUMSA یونیورسٹی

میٹنگز کے ناظم ڈاکٹر ہیں۔ روبرٹا کامارڈا، نیشنل سوسائٹی آف ڈبیٹ اٹلی اے پی ایس کے لازیو سیکشن کے صدر۔

تقریب کا آغاز افتتاحی تقریر سے ہوا۔ اوٹاویو فیٹورینی، جس میںاسے DADA اداروں میں اسکولوں کو شامل کرنے اور ان میں شامل کیے جانے کے لیے ضروری اور تیاری کے اقدامات، جو کہ منشور (www.scuoledada.it) میں متعین کردہ 10 اصولوں (5 شرائط اور 5 خصوصیات) کے ذریعے بیان کیے گئے ہیں۔

درج ذیل لیڈیا کینجمی اس نے تمام شرکاء کے ساتھ شیئر کیا، جیسا کہ ایک ٹریول ڈائری میں ہے، اس کے کچھ عکس جو nei ماڈل کی پیدائش کے دس سال بعد سامنے آئے۔ روم میں "کینیڈی" اور "لیبریولا" ہائی اسکول. انہوں نے یاد دلایا کہ، یہاں تک کہ اگر DADA کا سب سے مشہور پہلو نظم و ضبط کے کلاس رومز کی تخلیق ہے اور وہ تحریک جو بچوں کی توجہ کو دوبارہ متحرک کرتی ہے، اس ماڈل کی بنیاد کا تصور ہے۔ برادریجو کہ مقامی سیاق و سباق سے شروع ہو کر اس کے بعد یونیورسٹیوں، عجائب گھروں، نیٹ ورک سکولوں وغیرہ تک اپنی کارروائی کا دائرہ وسیع کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔

ممکنہ وژن کی یہ وسعت سب سے پہلے کیو سی اے (ہمارے پاس کیا ہے) کے تصور سے شروع ہونی چاہیے، جو ہمارے اردگرد موجود چیزوں، خاص طور پر انسانی سرمائے کی قدر کی طرف رہنمائی کرے، اور پھر ہمیں بہتری کے مسلسل تناظر میں پیش کرے، جو مرکز میں تنوع، شمولیت اور فرد کی مرکزیت کی قدر ہے۔ کلاس روم کے ماحول اور اسکول کی ہر جگہ کی لچک، ایٹریمز سے شروع ہو کر، رشتہ دار اور جذباتی تعلیم پر مبنی تدریسی وژن کی توسیع بن جاتی ہے، ایک ایسا نقطہ نظر جو اب تدریس کے لیے ضروری ہے۔ جذبات، بیداری، ہمدردی، شناخت کرنے کی صلاحیت، عکاسی، ہلکا پھلکا پن، تفریح، علم سے محبت وہ چیز ہے جسے ڈی اے ڈی اے ماڈل اس میدان میں پھیلانا چاہتا ہے۔ تعلیمی نظام، کے لیے i کے ساتھ خلا کو پُر کریں۔ بہترین اداکار یورپی، ہر طالب علم کی تعلیمی کامیابی کو بہتر اور بڑھانامطالعہ کی مہارتوں کے حصول کے لیے موثر تحریکی اور سیکھنے کی حرکیات کو فروغ دینا زندگی بھر سیکھنے.

پروفیسر کی تقریر۔ Italo Fiorin "احساس کو تعلیم دیں۔". سروس لرننگ کی تجویز"۔ پروفیسر فیورین نے اس بات پر زور دیا کہ "اسکول کو دو بڑے چیلنجوں کا سامنا ہے: سوچ کی کمی اور معنی کی کمی۔ پہلے ہی برسوں پہلے ایڈگر مورین (فرانسیسی ماہر عمرانیات، فلسفی اور مضمون نگار ایڈ.) نے فکر کی کمزوری، پاپولزم کے پھیلاؤ، ہیرا پھیری کے خطرات کے تریاق کے طور پر 'سوچنے کی پیچیدگی' کی تعلیم کی اہمیت کو اجاگر کیا تھا۔ سوچ میں تعلیم ایک عجلت کی نمائندگی کرتی ہے، اس دور میں جس میں جمہوریت کا بحران واضح ہے۔ 'خوب ساختہ سر' کا استعارہ، جسے آج دوبارہ تجویز کیا گیا ہے اور 'اچھی طرح سے بھرے ہوئے سر' سے متصادم ہے، اس تناظر کو اچھی طرح بیان کرتا ہے۔ …تاہم ایک چیز "جاننا، سمجھنا ایک چیز ہے، موقف اختیار کرنا اور عمل کرنا ایک اور چیز ہے" (H. Arendt) … سیکھنے کو معنی دینے کا طریقہ سروس لرننگ کی تدریسی تجویز ایک قائل جواب پیش کرتی ہے۔ پانچ فعل ہیں جو سروس سیکھنے کے سفر نامے کو تجویز کردہ اصطلاحات میں بیان کرتے ہیں، اس بات پر روشنی ڈالتے ہیں کہ تنقیدی سوچ اور ذمہ دارانہ عمل میں تعلیم کس طرح ایک دوسرے سے جڑی ہوئی ہے: انکاؤنٹر (حقیقت)، سمجھنا (مسائل)، عمل (یکجہتی میں شراکت پیش کرنے کے لیے)، عکاسی ( مزید جاننے کے لیے)، ایکسپریس (جو تجربہ کیا گیا ہے، سمجھا گیا ہے، محسوس کیا گیا ہے اس سے بات چیت کرنے کے لیے)۔ یہ فعل ایک حیرت انگیز مخفف بناتے ہیں: مجھے پرواہ ہے".

اس کے بعد، دوسرے مقررین کی بہت ہی دلچسپ اور حوصلہ افزا مداخلتیں پروفیسر فیورین کو پیش کی گئیں۔ "بہبود کو فروغ دینا: کھلے اسکول کے علاقے کے ساتھ ہم آہنگی"، آئی سی مارگریٹا ہیک کے ڈی ایس کا، کانفرنس کا مقام، لا ڈاکٹر ماریا گیفری; "مہارتوں کی نشوونما کے لیے ڈی اے ڈی اے ماڈل: تدریسی و تدریسی نقطہ نظر"، کی ڈاکٹر Rosaria Capobianco, فیڈریکو II یونیورسٹی آف نیپلز کے؛ "شخص کی افزائش کے طور پر سیکھنے کی تشخیص"، کی انتونیلا آرنابولڈی، Grottaferrata کے "San Nilo" IC کا DS؛ "DADA کے طول و عرض کو دریافت کرنا"، کی مارسیلس بیانچی, IIS کے DS کے “گولڈ میڈل, سٹی آف کیسینو; "سروس لرننگ اسکول میں: اچھے طریقے خود ہی بولتے ہیں"، کی سیمون نے ڈیلیور کیا۔LUMSA یونیورسٹی سے؛ "ماریا مونٹیسوری، چنچل سیکھنے اور DADA ماڈل: کنکشن اور ہم آہنگی"، کی ریکارڈا گارا, Genzano کے "Giuseppe Garibaldi" IC کے DS; "DADA کے لیے ایک جامع کمپاس"، di والیریا کوئنٹیلیانی، Grottaferrata اور Tuttoscuola ٹرینر کے IC "سان نیلو" میں استاد؛ "رنگ رنگ… دادا! "نرسری اور پرائمری اسکول میں QCA کا جادو"، کی چیارا فابیانی, Grottaferrata میں IC "San Nilo" میں استاد؛ "سیکھنے کے ماحول میں تدریسی تجربات: "انسانیت پسند" علاقہ di ایلویو کالڈرونیIC "Nettuno IV" کے استاد۔

میئر کی موجودگی ضروری ہے۔ پیریلوگی ساننا۔، جس نے کاموں کے آغاز میں اپنی شرکت کے ساتھ، ایک ایسے اسکول کے لیے مسلسل حمایت کا مظاہرہ کیا جو ایک ایسے تعلیمی راستے کو فروغ دینا چاہتا ہے جو اس علاقے میں تیزی سے جڑیں، اسے تعلیمی غربت کو روکنے اور اس کا مقابلہ کرنے کا ایک ذریعہ بناتا ہے۔

ایک اہم دن، اچھے طریقوں کی گواہی سے بھرا ہوا ہے بلکہ امیدوں اور تعلیمی منصوبوں سے بھی بھرا ہوا ہے تاکہ اسکول وہ جگہ بن سکے جو ذاتی ترقی اور ترقی کے لیے وقف ہو، فرد اور پوری برادری کی فلاح و بہبود، ہمدردانہ تعلقات، خوشی کے لیے انفرادی 

ہماری نیوز لیٹر کو سبسکرائب کریں!

کولیفرو کے ایل ڈا ونچی اسکول میں لازیو اور دیگر علاقوں کے اسکول مینیجرز اور اساتذہ کے ساتھ "DADA" ماڈل کے لیے وقف کردہ ایک دن