"موسم گرما کے دوران، اساتذہ، طلباء اور والدین نے جسمانی طور پر اسکول کے ماحول کی تشکیل نو، رنگ کاری، پینٹنگ، فرنیچر کو حرکت دینے اور بیرونی جگہوں کی دیکھ بھال کی۔ ایک اسکول بچوں کے لیے اور بچوں کے ساتھ". آئیے "DADA" ماڈل کو دریافت کریں۔ سکول کے سربراہ کے ساتھ.
Emanuela کی ریچی
میں اس وقت متجسس ہو گیا جب، روم کے مضافات میں واقع ایک چھوٹے سے قصبے کولیفرو سے گزرتے ہوئے، میں نے حیرت سے ایک سکول کی عمارت کو دیکھا جو جمعہ کی شام کو تہواروں سے جگمگا رہی تھی۔ عمارت کے باہر بلکہ اندر بھی درجنوں لڑکے اور لڑکیاں مزے کر رہے ہیں: ان کے سائے کے سلیوٹس کو مختلف منزلوں کے درمیان دوڑتے ہوئے واضح طور پر دیکھا جا سکتا تھا جبکہ اچھی موسیقی سنائی دے رہی تھی۔ وہاں صرف بچے ہی نہیں تھے بلکہ والدین، دادا دادی اور ایک پرولوکو کے ارکان بھی تھے، سبھی ایک ساتھ مل کر ایک صحت مند ماحول میں سماجیت کا ایک لمحہ بانٹتے ہیں، جہاں وہ بچے، بچے اور پوتے، دن کے بیشتر اوقات گزارتے ہیں۔
یہ سوچ کر کہ یہ ایک اتفاق تھا، میں نے اگلے جمعہ کو دوبارہ اس اسکول جانے کا فیصلہ کیا۔ ایک ہی صورت حال: "اوپن سکول". اس لیے میں نے خالص تجسس سے باہر آنے کا فیصلہ کیا۔ ان بچوں کے درمیان سے گزرتے ہوئے، جنہوں نے چھوٹے گروپوں میں، بیرونی کھیلوں کے میدانوں کو بانٹ دیا، میں داخلی دروازے کی طرف بڑھا۔ مجھے ایک کلاسک اسکول کی توقع تھی، سرد، اداس۔ دیواروں کے یک رنگی رنگوں اور ماضی کے پروفیسروں کی کفایت شعاری کی وجہ سے کم از کم میری نسل کا بیشتر حصہ اسے اسی طرح یاد رکھتا ہے۔ اس کے بجائے، اچھی طرح سے مطالعہ شدہ اور ذاتی نوعیت کے خیرمقدم ماحول کے ساتھ ہر چیز کو "انقلاب" کر دیا گیا ہے، مطالعہ کے مضامین کے مطابق، اپنے طالب علموں کو بہتر طریقے سے خوش آمدید اور ان کی حوصلہ افزائی کرنے کے لیے، ان کے رجحانات کی ترجمانی کرنے کی کوشش کرتے ہیں اور "موڈ"نسل۔ استاد نے استقبال کیا۔ کرسٹینا فارمیسانو میں نے شروع کیا۔ دورہ اسکول کے آخر میں، ڈائریکٹر ڈاکٹر سے ملنے کے لیے کہا ماریا گیفری ڈیل 'آئی سی "مارگریٹا ہیک" di Colleferroجہاں لوئر سیکنڈری اسکول واقع ہے۔ "لیونارڈو ڈاونچی".
مطلق نیاپن، جس نے مجھے متاثر کیا، DADA ماڈل کو اپنانے کے بارے میں سیکھ رہا ہے - سیکھنے کے ماحول میں تدریس -، ایک انقلاب جس نے 2023/2024 تعلیمی سال کے لیے اسکول کی تعلیمی پیشکش کو دوبارہ ڈیزائن کیا ہے۔ کولیفرو کا لیونارڈو ڈاونچی لازیو میں پہلے لوگوں میں شامل تھا۔ اس نئے تدریسی ماڈل پر یقین کرنا اور نتائج نظر آرہے ہیں، ہاں!!!
ڈاکٹر Giuffrè, DADA ماڈل کا کیا مطلب ہے اور اس ماڈل کو اپنانے والا اسکول کیا مقاصد حاصل کرنا چاہتا ہے
"دادا اسکول میں منتقلی بتدریج تھی، جسے اسکول کے تمام اسٹیک ہولڈرز (اساتذہ، اے ٹی اے، خاندان اور طلباء) نے اشتراک کیا اور ابتدائی طور پر موجودہ تجربات کے مطالعہ سے شروع کیا۔ اس طرح 2022/2023 تعلیمی سال میں، نوٹس کی پابندی کے ذریعے کارفرما پی این آر آر "جدید سیکھنے کے ماحول”، ہم نے ایک تربیتی کورس اور متعلقہ فزیبلٹی اسٹڈی شروع کر دی ہے۔ اختراعی تدریس کی حوصلہ افزائی کے لیے سیکھنے کے ماحول کو تبدیل کرنا; شروع میں سب سے بڑھ کر ماڈل کا تدریسی طریقہ کار کا مطالعہ تھا۔ اس کے بعد ہماری توجہ پہلے سے نافذ شدہ ماڈلز کی طرف مبذول ہو گئی اور مثبت نتائج کے ساتھ آخر کار روایتی تعلیم کی از سر نو تشکیل تک پہنچ گئے۔ اسکول کے اوقات اور جگہوں پر دوبارہ غور کرنا. اس طرح 'لانے' کا خیال پیدا ہوا۔ ڈی اے ڈی اے ماڈل (سیکھنے کے ماحول میں تدریس) ".
ڈی اے ڈی اے ماڈل. ماڈل کے تناظر میں چلتا ہے۔ اسکول کے سیاق و سباق پر دوبارہ غور کرنا اور قدر کرنا، یعنی ماحول جسمانی (خالی جگہیں، فرنشننگ...)، ماحول تنظیمی (وقت، اوقات…) اور ماحول رشتہ دار (مواصلات، جذبات…) ماڈل کا مقصد طلباء کی حوصلہ افزائی کرنا، ان کی مہارتوں میں اضافہ کرنا، تجربات کو سمجھنے اور اس پر کارروائی کرنے کی ان کی صلاحیت کو نافذ کرنا ہے۔ اس میں کلاس روم سے روایتی طور پر کلاس روم میں تفویض کردہ سیکھنے کے ماحول میں منتقلی شامل ہوتی ہے، لہذا "موضوعاتی" بولنا; ہر ماحول ایک ہی نظم و ضبط کے ایک یا زیادہ اساتذہ کو تفویض کیا جاتا ہے، طالب علموں کے ساتھ ماحول سے دوسرے ماحول میں منتقل ہو رہے ہیں۔ جبکہ اساتذہ ایک ہی جگہ پر رہتے ہیں، وقت کی تبدیلی پر بچوں کا انتظار کرتے ہیں۔
جس کے مطابق نیورو سائنس، سفر طلباء کے لیے ایک توانائی بخش عنصر کی نمائندگی کرتا ہے، ان کی توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت کو متحرک کرتا ہے اور سیکھنے کو مزید بامعنی بناتا ہے۔ کچھ سائنسدانوں کے مطابق، دماغ (اس کے ادراک اور اس کے جذبات) کو متحرک کرنے کا بہترین طریقہ یہ ہے کہ جسم کو ہلکا سا بھی حرکت میں رکھا جائے۔ بالآخر، مختلف ماحولیاتی صورتحال میں ہونا طالب علم کو نظم و ضبط کی ہر تبدیلی کے ساتھ تجدید توانائی کے ذریعے تدریسی تجربہ جینے کی اجازت دیتا ہے۔
کلاس روم یہ استاد کی جگہ بھی بن جاتی ہے۔, ایک سیال جگہ جو تیزی سے مختلف ضروریات کے مطابق ہو سکتی ہے۔ فرنشننگ، مقامی تنظیم اور موجود آلات کو اپنی مرضی کے مطابق بنانا ممکن ہے، جو سکھائے گئے مخصوص نظم و ضبط کی خصوصیات کے مطابق تدریس کو مزید فعال بناتا ہے۔ اس طرح طلباء کے ساتھ مل کر ایک جگہ - ایک جگہ - ڈیزائن کرنا ممکن ہے جو نہ صرف فعال ہو، بلکہ خوشگوار اور خوش آئند بھی ہو، جہاں تدریسی تجربہ ایک ایسے تجربے کی نمائندگی کرتا ہے جس سے زیادہ خوشگوار لطف اٹھایا جائے۔
ذاتی لاکر۔ ہر طالب علم کو ایک ذاتی لاکر تفویض کیا گیا ہے تاکہ ذاتی اثرات کو محفوظ رکھا جا سکے اور کلاس روم سے کلاس روم تک آسانی سے نقل و حرکت کی جا سکے۔ طلباء کے ساتھ مسلسل بات چیت، اسکول کے ادارے میں ان کی ضروریات کی نشاندہی کرنے کے لیے، ایک اسٹوڈنٹ کونسل کے قیام کا باعث بھی بنی ہے، جو طلباء کی نمائندگی کرنے والے نمائندوں پر مشتمل ہے جو ہر انفرادی کلاس میں ان کے ہم جماعت کے ذریعے منتخب کیے گئے ہیں۔
IDADA ماڈل، جس کی بنیاد طلباء کی خودمختاری اور بااختیار بنانے پر رکھی گئی ہے، آج، اسکول اور خاندان کے درمیان بڑھتے ہوئے ضروری تعلیمی تعاون کی روشنی میں، بچوں کے گرد گھومنے والی تعلیمی شخصیات کے درمیان تعلقات کو مضبوط کرتا ہے۔
راستہ بھی ضرورت سے پیدا ہوتا ہے۔ ہمارے تعلیمی نظام کی فضیلت کو بڑھانا اور سیکھنے کی سطح میں اضافے کی حوصلہ افزائی کرنا بنیادی طور پر غیر فعال ٹرانسمیشن قسم کے تربیتی ماڈلز پر قابو پانے کے مقصد کے ساتھ، جو موجودہ چیلنجوں کا سامنا کرتے ہوئے اپنی ناکافی کو ظاہر کرتے ہیں۔
ڈی اے ڈی اے ماڈل بنانے کے لیے ضروری تھا کہ تعلیمی اسپیس پر مکمل طور پر نظر ثانی کی جائے جو اس کی جسمانیت سے شروع ہوتی ہے، اسکول کی عمارت کی مختلف منزلوں پر موضوعاتی ماحول کو رکھ کر۔
موسم گرما کے دوران، اساتذہ، طلباء اور والدین نے جسمانی طور پر اسکول کے ماحول کی تشکیل نو، رنگ کاری، پینٹنگ، فرنیچر کو حرکت دینے اور بیرونی جگہوں کی دیکھ بھال کی۔
رنگین نشانیوں کی بدولت راہداریوں سے شروع ہونے والے موضوعاتی ماحول کو آسانی سے قابل شناخت بنایا گیا تھا۔ جہاں ممکن ہو، ہم نے عمودی حرکات کو محدود کرنے کے لیے نظم و ضبط کے گروپوں کو افقی طور پر منظم کرنے کو ترجیح دی۔ خالی جگہیں شیلفنگ اور کتابوں کی الماریوں سے لیس ہیں جو انفرادی مضامین کی خصوصیت والے ٹولز پر مشتمل ہیں۔ آج کے اسکول کی خصوصیت یہ ہے کہ وہ ایک مستحکم ماحول نہیں ہے بلکہ ہمیشہ بدلتا رہتا ہے: جگہیں اور فرنشننگ خود کو تیز رفتار تبدیلیوں کے لیے قرض دیں گے، تاکہ تجویز کردہ سرگرمیوں کے لیے زیادہ سے زیادہ ڈھال سکیں۔
تبدیلی کا عمل جو دادا ماڈل کو متحرک کرتا ہے اس لیے واضح ہے، جس میں نہ صرف ICT کا استعمال بنیادی کردار ادا کرتا ہے، بلکہ سب سے بڑھ کر تنظیم اور زندہ جگہ کا تصور بھی۔"
Giuffrè، ہمیں اس طرح کی ایک اہم تعلیمی اختراع کا مطلب سمجھائیں۔
"اس ماڈل کو اپنانے کے پیچھے ایک اسکول بنانا ہے۔ بچوں کے لیے اور بچوں کے ساتھ" ان کے لیے ایک ایسا ماحول بنائیں جو ایک خوش آئند، دل چسپ اور حوصلہ افزا جگہ محسوس کرے جہاں وہ اپنے دن گزاریں، نہ صرف اسکول کی صبح بلکہ ان کا فارغ وقت بھی اور جہاں وہ جمع، اشتراک اور تفریحی سرگرمیاں انجام دے سکیں۔
ہمارا اسکول ہر روز شام 17.30 بجے تک اور جمعہ کو رات 21.30 بجے تک کھلا رہتا ہے۔
صبح کے وقت پیش کی جانے والی گہرائی، مضبوطی اور بحالی کی سرگرمیوں کے علاوہ، جو مختلف شعبوں (فنکارانہ، سائنسی، لسانی، ہیرا پھیری، ...) میں تدریس میں مدد کرتی ہیں، اساتذہ اور علاقے میں موجود ثقافتی اور کھیلوں کی انجمنوں کا شکریہ۔ ایسی بہت سی سرگرمیاں ہیں جن کا اہتمام ہم 14.30 بجے سے شروع کرتے ہوئے، اسکول چھوڑنے کے بعد اور دیر سے دوپہر تک بچوں کو کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ دوپہر کے کھانے کے وقفے کے لیے بھی رک جاؤ: سازوسامان کی سرگرمی (ہمارے انسٹی ٹیوٹ کی مخصوص جو کہ موسیقی کی خصوصیت ہے)، کاموں کو انجام دینے کے لیے ہیلپ ڈیسک، ریاضی میں اضافہ، کھیلوں میں اضافہ، کامکس کورس، سیرامکس ورکشاپ، شطرنج پراجیکٹ، زبان کے سرٹیفیکیشن کورسز، لاطینی کورس، تھیٹر ورکشاپ، اسکول کی لائبریری کا افتتاح اور بہت کچھ"۔
AFTERMEDIA پروجیکٹ کے بارے میں بتائیں
"جمعہ کے دن پراجیکٹ ہوتا ہے۔ افٹرمیڈیا جو پرولوکو کے تعاون سے پیدا ہوا تھا، ریٹائرڈ کارابینیری ایسوسی ایشن، اساتذہ، ATA عملہ اور والدین۔ شام 17.00 بجے سے شام 19.00 بجے تک سنیما، موسیقی، کہانی سنانے اور خالص تفریح سے متعلق مختلف سرگرمیاں تجویز کی گئی ہیں۔ رات 20.00 بجے آپ اسکول میں اپنے خرچے پر، ان جگہوں میں سے ایک میں جو اس پہل میں شامل ہوئے ہیں، آرڈر کرکے رات کا کھانا کھا سکتے ہیں۔ تمام سرگرمیاں رات 21.00/21.30 بجے ختم ہوتی ہیں۔".
پروجیکٹ میں کام
ہماری نیوز لیٹر کو سبسکرائب کریں!