ضروری ڈیجیٹائزیشن

ضروری ڈیجیٹائزیشن

(کیوانیہ یونیورسٹی میں جنرل پیڈگوگی کے پروفیسر اور اے آئی ڈی آر کے ممبر جیون بٹسٹا ٹریبیسیس کے ذریعہ) 23 جنوری 2020 مستقبل کی تاریخ کی کتابوں میں ایک اہم تاریخ کی نمائندگی کرے گا۔ ایک ایسا دن جو پوری دنیا کے مستقبل کو نشان زد کرے گا۔ اس دن ، چین نے صوبہ ووہان میں اسکولوں سمیت تمام کاروبار بند کرنے اور گذشتہ 19 ماہ کے غیر متنازعہ فلمی کوڈ 8 وائرس کو دنیا کے سامنے پیش کرنے کا فیصلہ کیا۔ اگلے ہفتوں میں ، یہ وائرس پوری دنیا میں چلا گیا ، اور چین کے بعد اٹلی پہلے ممالک میں شامل ہے۔ اٹلی میں ، لودی کے علاقے میں اسکول کی پہلی بندش 21 فروری کو شروع ہوگی۔ یکم مارچ کو ، بندیاں پھیل جاتی ہیں اور ڈی پی سی ایم (صدر برائے منسٹر کونسل کے فرمان) کا آغاز ہوتا ہے ، جو صحت کی ایمرجنسی میں شامل علاقوں میں اسکولوں کو معطل ہونے کی مدت تک تدریسی عملے سے مشورہ کرنے کے بعد سرگرم عمل ہونے کی اجازت دیتا ہے۔ فاصلاتی سیکھنے کی March مارچ کو ایک نیا ڈی پی سی ایم پورے اٹلی میں اسکولوں اور یونیورسٹیوں کی بندش قائم کرتا ہے ، اور اختیاری سے فاصلاتی تعلیم کے استعمال سے متعلق اشارے کو لازمی طور پر تبدیل کرتا ہے۔ کچھ دن بعد ، 1 مارچ کے وزیر اعظم کے فرمان کے ساتھ ، اٹلی ضروری سرگرمیوں کی واحد رعایت کے ساتھ رک گیا۔ یہ اقدامات دوسرے یوروپی ممالک بھی آہستہ آہستہ اپنائے جائیں گے اور جلد ہی عالمی سطح پر بھی۔

اٹلی میں بے قابو صحت ہنگامی صورتحال سے متعدد توسیعوں کے ساتھ ، اسکولوں اور یونیورسٹیوں کی بندش گرمیوں کی تعطیلات تک جاری ہے اور آج ، کچھ علاقوں میں ان کے دوبارہ کھلنے کے چند دن بعد ، صورتحال اب بھی غیر یقینی اور انتہائی پریشان کن دکھائی دیتی ہے۔

بندش نے "آن لائن تعلیم میں ایک بہت بڑا اجتماعی تجربہ" نافذ کر دیا ہے جس نے ناگزیر مشکلات پیدا کیں اور متعدد بار مباحثے کو متنازعہ تنازعہ میں کھڑا کردیا۔

میں اس پر قائم نہیں رہنا چاہتا ، لیکن میں اس خیال سے شروع کرنا چاہتا ہوں جو ، میں سوچتا ہوں اور امید کرتا ہوں ، جو اب یقینی طور پر حاصل کرلیا گیا ہے: کل کا اسکول ماضی کا نہیں ہوگا اور نہ ہی ہوسکتا ہے ، نہ صرف فوری طور پر اور ضروری جسمانی دوری کے مہینوں / سال ، بلکہ نقطہ نظر میں بھی۔ نئے ٹولز اور طریق کار کا "تجرباتی اور ہنگامی" استعمال ، جگہوں کو زیادہ لچکدار اور ماڈیولر انداز میں تنظیم نو کرنے کی ضرورت ، طلباء کے چھوٹے چھوٹے گروہ رکھنے کی ضرورت ، میری رائے میں ، غور کرنے کے مواقع ، مجموعی طور پر ، تعلیم کی نمائندگی کرنی ہوگی طریقوں. یہ ضروری ہوگا کہ ، ماضی کی واضح واپسی کے ساتھ اس ہنگامی مدت کو فراموش کرنے کے لئے "فتنہ" کو دور کرنا ، جس طرح معلوم اور استعمال ہونے والے تکنیکی آلات پر "عکاسی یا ثالثی کے بغیر انحصار کرنا" جاری رکھنے سے بھی بچنا ہوگا۔ حالیہ مہینوں میں جراثیم کُش تلفی میں پڑنے سے پہلے یہ سمجھنا ضروری ہے کہ ہنگامی مدت میں ہم نے اس کا استعمال ہلکے سالوں سے دور ہے جو مناسب طریقے سے منظم اور منصوبہ بند معمول کی صورتحال میں مطلوبہ ہوگا۔

جو کچھ اٹلی میں کیا گیا تھا وہ فاصلاتی تعلیم نہیں تھا ، بلکہ ایک ہنگامی تدریسی تجربہ تھا ، جس کی بناء پر کسی اور تناظر میں ، دوسرے طریقوں سے استعمال ہونے کے ل created ، تیار کردہ ٹولز کے واجب القتل لیکن غلط استعمال پر مبنی ایک ہنگامی تدریسی تجربہ تھا۔ ، flanking اور موجودگی کی جگہ نہیں لے رہا ہے. ان تحفظات کی بنیاد پر اور ، سب سے بڑھ کر ، اپنے ذاتی تجربے کی بنیاد پر (کٹیانیہ یونیورسٹی آف ڈیسئم آف ہسٹری پیڈگوجی اینڈ فلاسفہ آف ایجوکیشن کے کورسز) میں یہ کہہ سکتا ہوں کہ آن لائن تعلیم (اگر اچھی طرح سے انجام دی گئی) روک نہیں سکتی ہے۔ نتیجہ خیز اور بامقصد انسانی تعلقات استوار کرنے کے ل and اور یہ ضروری نہیں کہ غیر فعال اور متعل .ق ہو ، بلکہ وہ متحرک ، شراکت دار اور تعمیری ہوسکتا ہے۔ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ فاصلاتی تعلیم سیکھنے سے رو بہ رو تعلیم کی جگہ لے سکتی ہے: اسکول اور یونیورسٹیاں جسمانی رشتہ دار ماحول ہیں جہاں غیر رسمی اور غیر رسمی تعلیم کی ایک ہزار شکلیں "پیدا ہوتی ہیں"۔ میں ساتھیوں اور "ماہرین" کی بہت ساری "غلط فہمیوں" سے حیرت زدہ ہوں جنہوں نے حالیہ مہینوں میں درس و تدریس کو اٹھانا پڑنے والے فارموں پر تنقید کرنے کے لئے اتنا وقت اور توانائی صرف کی ہے۔ فاصلاتی تعلیم اور آمنے سامنے تعلیم کے مابین غلط فرق ہے: آمنے سامنے تعلیم "فاصلاتی سرگرمیاں" فراہم کرتی ہے اور فراہم کرتی ہے ، جبکہ دوسری طرف ، اسکول کی دنیا کے مقصد سے آن لائن تدریسی اور سیکھنے کے اوزار تیار کیے گئے ہیں۔ تکمیل اور موجودگی کو تبدیل نہیں. آن لائن تدریسی ٹولز جو حالیہ مہینوں میں ہمیں ایک غلط طریقے سے اور کسی ہنگامی لمحے میں استعمال کرنے پر مجبور ہوگئے ہیں ، اس کی بجائے تدریس کے معیار کو عملی جامہ پہنانے کے ل schools دوسروں کے ساتھ مل کر اسکولوں اور یونیورسٹیوں کے لئے بہت مفید ٹکنالوجی کی نمائندگی کرتے ہیں۔ ایمرجنسی کے دوران مجھے اپنے طلباء کے ساتھیوں اور بین الاقوامی اسٹینڈنگ کے مہمانوں کے ساتھ 7 میٹنگز کا انعقاد کرنے کا اعزاز حاصل تھا ، جو میں شاید ہی کتنیا میں ہوتا) ، ساتھ میں اور موجودگی میں اس کام کو مربوط کرنے اور یقینی طور پر اس کی جگہ نہ لینے کا۔

تجربہ کار ہنگامی صورتحال میں ، نہ صرف تکنیکی آلات کی بلکہ بہت سی "عدم مساوات" پر بھی غور کیا گیا ، بلکہ بہت ساری مہارتوں کو بھی شائع کیا گیا ، شائع ہونے والی متعدد رپورٹس (سینسیس ، آئی پی ایس او ایس ، سی آئی ایس ایل اسکول) کو دیکھتے ہوئے ، ہم کہہ سکتے ہیں کہ آن لائن تدریسی تجربہ کام کیا روشن امکانات سے کہیں زیادہ

آخر میں ، ہم یہ کہہ سکتے ہیں کہ ایمرجنسی فاصلاتی تعلیم نے کافی بہتر کام کیا ہے ، جس سے طلباء کی کثیر تعداد تک پہنچ گئی ہے ، لیکن اس نے غیر واضح طور پر مثبت نتائج حاصل نہیں کیے ہیں: جو عدم مساوات سامنے آئے ہیں ، واضح آپریشنل طریقوں کی عدم موجودگی ، اسکول کے مابین الجھن مستقبل کا ہنگامی حالات اور اسکول۔ یہ ضروری ہے کہ اصلی مسائل (پرائمس میں مہارت کی کمی) کو ان بہت ساری چالوں سے ممتاز کرنے کی کوشش کی جائے جن کو حقیقی مسائل سے توجہ ہٹانے کا خطرہ ہے (اور بہت سارے ہیں) اور جراثیم کشی اور مقبول مباحثے کو جنم دیتے ہیں۔

امید ہے کہ صحت کی اس ایمرجنسی کو ملک بھر میں سیکھنے کے ماحول اور اسکول کی سہولیات کی مکمل ڈیجیٹلائزیشن کی طرف راغب کیا جائے گا اور نئے اساتذہ اور ان کی خدمت میں آنے والوں کی تربیت کے لئے ایک سنجیدہ پالیسی تیار کی جائے گی۔

ضروری ڈیجیٹائزیشن

| ایڈیشن 4, رائے |