带有新闻的条例已向工会说明
在小学的中级和期末评估中，描述性的判断代替了数字标记。 这就是昨天向工会说明的条例，该条例执行了学校法令的规定。
实际上，最近的立法已经确定了一种评估系统，该评估系统超出了数字标记，并针对国家课程指南（包括公民教育）所设想的每门学科引入了描述性判断。 旨在确保对学生的评估越来越透明并且与每个学生的学习路径保持一致的一项更改。
现在，该带有学校操作说明的条例和所附的准则将发送给公共教育高级理事会（CSPI），以征求必要的意见。
如昨天在工会报告中所示，每个学生的描述性判断将在评估文件中进行报告，并将涉及四个不同的学习水平：
- 高级：学生在已知和未知情况下完成任务，并独立和连续地动员老师提供的以及在其他地方发现的各种资源。
- Intermedio：学生在已知情况下自主并连续地完成任务； 使用教师提供或在其他地方找到的资源来解决未知情况下的任务，即使是以不连续且非完全自主的方式。
- 基值：学生只能在已知情况下并使用老师提供的资源来自动完成任务，这些任务既可以自动执行，也可以不连续，而不是自动执行，而是连续进行。
- 在首次获取过程中： 学生仅在已知情况下并且仅在老师的支持和专门提供的资源下才能完成任务。
学习水平将参考每个学生与每个学科的目标相关的结果。 在阐述描述性判断时，将考虑采取的路径及其演变。
认证残疾学生的评估将与个性化教育计划（IEP）中确定的目标相关，而特殊学习障碍学生的评估将考虑个性化学习计划（PDP）。
在CSPI的意见之后，完整的权威性文件将在教育部网站上发布。