意大利是欧洲具有大专学历的年轻人的倒数第二名。 但是教育必须再次成为社会流动的主要动力。 人力资本是从当前紧急状态中灵活退出的可能行动领域，针对全球大流行的第三份Agi-Censis报告继续研究了我国对大流行的反应。
尽管入学人数又开始增长， 为弥合我们与主要欧洲国家之间的鸿沟，仍有许多工作要做。 实际上，每年需要再增加7名学生才能达到欧洲平均水平。 必须帮助总体控制住大流行冲击波的国立大学系统消除内部和外部的关键，也因为 教育在增加社会流动性方面起决定性作用 个人。 这是从 第三次Agi-Censis关系，作为项目的一部分开发的«意大利承受压力。 2020年过渡日记“，其目的是分析意大利过去带来的困难，导致无法准备好更好地应对与Covid-19流行病有关的紧急情况的未发现的神经，以建设性的眼光看待未来。
在2019-2020学年，已确认意大利大学的入学人数增加：与上一年相比增加3,2％。 经过十年的收缩，从2014-2015学年开始的积极趋势一直持续。 在上一学年，大学一年级的状况使51,8％的同龄年轻意大利人聚集在一起，而欧盟28国的平均水平为58,7％。 对于意大利而言，到2025年达到欧洲平均水平就意味着能够依靠每年平均2,2％的入学率，绝对值相当于约7.000多名学生；如果达到目标，则为2,6％法国注册的份额（每年增加8.500人）。 换算成货币，这种增长可以通过每年的额外支出来估算，第一种情况为每年超过49万欧元，第二种情况为每年59万欧元。
但是，让我们从一个劣势开始：意大利是欧洲具有大专学历的年轻人的倒数第二名。 2019年，年龄在25至34岁之间且具有大专学历的意大利人占总数的27,7％，比欧盟13,1国的平均水平低28个百分点，即40,8％。 该数字使我们处于倒数第二位：仅次于意大利，仅次于罗马尼亚，占25,5％。
具有大专学历的年轻人比例低也是由于减少了短期和职业大专课程，大学和非大学的机会，这种情况在国外比在意大利更普遍。 因此，有必要组织更广泛，更明确的高等教育体系。 本学年从高中到大学的过渡率2018-2019年相当于同一年毕业的学生的50,4％。 其余未上大学的人（49,6％）主要是找工作，并且大概继续了大学之后的大专或大学学习途径。
教育在增加社会流动性方面起着决定性的作用，这就是一个人不论其社会经济背景如何都必须实现其潜力的可能性。 在根据2020个国家/地区计算的国际排名中，意大利在34年全球社会流动性指数中排名第82位，仅次于以色列和乌拉圭，但与丹麦，挪威和瑞典相距遥遥，后者排名前三。 在我国一段时间以来，大学教育已经削弱了其作为社会流动性的主要动力的力量。 最新的可用数据表明，具有大学学位的30-44岁的意大利人和没有相应资格的父母只有13,9％，而经合组织国家的平均水平为32,3％。 因此，需要适当的指导干预措施，投资权和受教育权的资源，以确保所有人享有平等机会。
2018年，意大利的高等教育支出占GDP的0,3％，低于所有其他27个欧盟成员国。 在2018-2019学年，入学人数中只有11,7％是奖学金的受益人，这一比例并未按地区统一分配（在西北地区和中部地区下降到9,1％，然后上升东北地区为13,4％，南部地区为15,3％）。 再次出现了将意大利与其他欧盟成员国分隔开的距离。 减少的奖学金支出使对学生的家属的大学教育投资增加了，在经济危机的岁月中，他们的收入已经受到侵蚀，大流行进一步削弱了这些收入。