“補償性的，不能替代的”：因此，CISL普利亞學校的區域秘書， 羅伯托·卡倫諾（Roberto Calienno）定義 遠程學習，由于冠狀病毒引起的健康緊急情況，該工具已經用了好幾天來嘗試在一個絕對異常的學年中完成課程。 ”我想起了60年代阿爾貝托·曼齊藝術大師的課程。 畢竟，這也是遠程學習的一種形式，但其目的是打擊成年人的文盲。“。
CISL普利亞大學校對於這些天試圖不突然打亂學校節奏的立場是什麼？
“DAD當然是開放的，它在復雜的情況下（例如我們所生活的環境）代表了一種支持服務，它使我們能夠至少保持師生之間的虛擬關係。 我們的工會組織決定提供教學人員可以利用的工具“。
現實需要進行調整，但並不是每個人都準備好並準備好了。 您認為這種形式的爸爸能充分滿足當下的需求嗎？
“想想力學實驗室絕對是不允許進行實驗室活動的，而且與幼兒園的孩子一起管理DAD也很複雜。 關於殘疾人，特別是關於自閉症兒童的一章，對他們而言，人際關係至關重要。 對於其他方面，毫無疑問，我們的學校系統也必須啟用以響應此類需求。 政府應該進行工作，以消除家庭之間數字鴻溝的風險，並創建一個平台來汲取學校資料，以簡化教師和教授的工作。 異步課程對於滿足家庭的工作和家庭生活管理時間以及每個學生的學習時間可能很有用“。
您對不久的將來有什麼期望？
“目標必須是回到板凳席上。 採取所有必要的預防措施，但必須在XNUMX月重新開放學校。 因此，必須對環境進行調整，系統地衛生處理，進入受管制的機構，尊重同一個房間中的距離，這可能會產生輪流的小學生群體。 另一方面：必須加強員工隊伍。 顯然，為了對教室，走廊和浴室以及辦公室和其他空間進行頻繁的消毒，至關重要的是要有更多的合作者，就像為了保證成組分發給學生的課程一樣，必須有更多的老師”。
Debora Notarnicola的訪談