این دستورالعمل با اخبار اتحادیه ها نشان داده شد
قضاوت های تشریحی به جای علامت های عددی در ارزیابی متوسط و نهایی دبستان در حال آمدن است. این همان چیزی است که این مصوبه دیروز به اتحادیه های کارگری ارائه می دهد ، که مفاد فرمان مدرسه را اجرا می کند.
قانون اخیر در حقیقت یک سیستم ارزیابی را مشخص کرده است که بیش از حد عددی است و قضاوت توصیفی برای هر یک از رشته های پیش بینی شده توسط دستورالعمل های ملی برنامه درسی ، از جمله آموزش مدنی را ارائه می دهد. تغییری که هدف آن اطمینان از ارزیابی دانش آموزان به طور فزاینده ای شفاف و مطابق با مسیر یادگیری هر یک است.
این دستورالعمل همراه با نشانه های عملیاتی مدارس و دستورالعمل های پیوست شده برای نظرات لازم به شورای عالی آموزش همگانی (CSPI) ارسال می شود.
همانطور که روز گذشته در طی گزارش اتحادیه نشان داده شد ، قضاوت توصیفی هر دانش آموز در سند ارزیابی گزارش می شود و به چهار سطح مختلف یادگیری اشاره می کند:
- پیشرفته: دانش آموز وظایف خود را در موقعیت های شناخته شده و ناشناخته به اتمام می رساند ، و منابع مختلفی را که توسط معلم تأمین می شود و در جای دیگر ، به طور مستقل و مداوم یافت می شود ، بسیج می کند.
- متوسط: دانش آموز وظایف را در شرایط شناخته شده به طور مستقل و مداوم انجام می دهد. با استفاده از منابعی که معلم در جای دیگر پیدا کرده است ، حتی اگر به صورت ناپیوسته و کاملاً مستقل نباشد ، وظایف را حل می کند.
- پایه: دانش آموز وظایف خود را فقط در موقعیت های شناخته شده و با استفاده از منابع تهیه شده توسط معلم ، چه به صورت مستقل اما ناپیوسته ، و نه خودمختار ، بلکه به طور مداوم انجام می دهد.
- در مرحله خرید اول: دانش آموز فقط در موقعیت های شناخته شده و فقط با حمایت معلم و منابعی که بطور اختصاصی ارائه می شود وظایف را به اتمام می رساند.
سطوح یادگیری به نتایج بدست آمده توسط هر دانش آموز در رابطه با اهداف هر رشته گفته می شود. در شرح قضاوت توصیفی ، مسیر طی شده و تکامل آن در نظر گرفته خواهد شد.
ارزیابی دانش آموزان دارای معلولیت مجاز با اهداف مشخص شده در برنامه آموزشی فردی (IEP) ارتباط خواهد داشت ، در حالی که ارزیابی دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص ، برنامه تعلیمی شخصی سازی شده (PDP) را در نظر می گیرد.
اسناد کامل و قطعی پس از نظر CSPI در وب سایت وزارت منتشر خواهد شد.