(door Rosangela Cesareo) Lucia Azzolina, minister van onderwijs, zei dat afstandsonderwijs tijdens deze pandemie een succes is geweest.
Ik denk aan een grap, aan satire, aan Crozza die haar imiteert. Ik heb het mis, hij meende het. Ze meent het.
Na twee maanden gesloten scholen trok de minister zijn conclusies waaruit blijkt dat de zogenaamde DAD het heel goed doet.
Dit soort zelfviering van een geïmproviseerde dienst, zonder enige voorbereiding van wie dan ook, heeft voor moeilijke en gecompliceerde omstandigheden gezorgd die het dagelijkse leven van Italiaanse gezinnen in quarantaine in de weg staan, in het leven van ouders die harder moeten werken. dan voorheen om de zorgwekkende economische crisis vanuit huis het hoofd te bieden op het gebied van smartworking, maar ze moeten ook voor het huis zorgen, koken, voor kinderen van alle leeftijden zorgen, pc's beheren en trage internetverbindingen en bandbreedtes die de veelheid aan verbindingen niet ondersteunen.
Minister Azzolina heeft geen kinderen, hij leidt een ministerie, maar het besturen van een gezin in crisis is iets anders. Het beheren van alles en iedereen op dit verschrikkelijke moment heeft zeer delicate, fragiele evenwichten die in een oogwenk uiteenvallen en de gevolgen zijn talrijk, te veel, en het verhelpen ervan is helemaal niet eenvoudig.
Stel je een huis voor van 50 vierkante meter, een gezin dat daar woont met twee kinderen, vaak drie, slechts één computer beschikbaar met moeilijke verbindingen.
Kinderen op de basisschool die niet begrijpen wat er om hen heen gebeurt, die geloven dat ‘gesloten scholen’ vakantie betekent en in plaats daarvan in een stoel worden gedwongen door hun ouders die, terwijl ze proberen te werken, hun ogen op hen gericht houden, ogen die sla elke beweging aan die hen dwingt te studeren, een studie die daardoor de schoonheid van kennis verliest. Terwijl de nog jongste zoon wil spelen, eten, krijgt hij een driftbui omdat hij op de schommel naar het park wil, op de glijbaan en dat lukt niet.
Ik zou de minister willen vragen om een “normale” dag van DAD live bij te wonen. Hele lessen van: "kun je mij horen meester?"; "Ik heb geen lijn!"; "Ik zie geen scherm delen!"; “Ik kan niets meer horen!”; “Mijn camera is geblokkeerd!” en ik zou nog vijftig minuten kunnen doorgaan, wat de duur van een les is.
Dan zijn er, helaas, scholen die er nog slechter aan toe zijn, scholen die nog nooit het internet zijn gaan gebruiken om hun leerlingen les te geven. Dit is de situatie vandaag, na twee maanden.
En wat zal er daarna gebeuren?
Ik hoorde dit: drie dagen zal de helft van de leerlingen fysiek in de klas zijn en de andere helft online verbonden, de overige drie dagen zullen ze uitwisselen.
Ergo: chaos binnen chaos. Meer totaal. Gezinnen steeds meer in gevaar.
Ik lees nog steeds dat op deze manier de gezondheid wordt beschermd. Met deze methode? En wie zegt dat? Covid heeft niemand verteld hoe het zich in september zal gedragen.
Ondertussen zullen er zes maanden verstrijken, een lange tijd om op een vastberaden en effectieve manier in te grijpen in het ICT-systeem van Italiaanse scholen, in de voorbereiding van gebouwen, klaslokalen en tuinen, in onderwijs in technologieën, in de programmering van ultrabreedband voor iedereen , maar vooral aan de levering van een pc aan alle gezinnen die deze nodig hebben.
Omdat alle kinderen het recht moeten hebben om op dezelfde manier te studeren als anderen, zonder enig verschil.
En opnieuw moet de school met de kinderen praten, hen uitleggen wat er gebeurt en wat er zal of zou kunnen gebeuren. We moeten ze voorbereiden op alle mogelijke variabelen en de school moet dat doen, de enige autoriteit die kinderen op dit gebied erkennen.
We moeten de toekomst van onze kinderen beschermen en zonder cultuur is dat niet mogelijk.
Tot op heden zijn er geen richtlijnen, scholen blijven in het gezelschap van Italiaanse gezinnen in het duister tasten.