Op initiatief van de minister van Onderwijs en verdienste Giuseppe Valditara, aan het einde van een ontmoeting met de technici van het ministerie, en rekening houdend met het eindverslag van het werk van de ministeriële tafel van experts op het gebied van pesten, werden interventies vastgesteld op basis van de evaluatiecriteria van de stemming over het gedrag in middelbare scholen, de omvang van de schorsing en het opzetten van solidaire burgerschapsactiviteiten. Deze ingrepen zullen aanleiding geven tot een herziening van de regelgeving die betrekking heeft op het presidentieel besluit van 22 juni 2009 n.122, met betrekking tot de beoordeling van leren en gedrag, en op het presidentieel besluit van 24 juni 1998 n. 249, dat het Statuut van mannelijke en vrouwelijke studenten bevat.
"Om de cultuur van respect te herstellen, om bij te dragen aan de bevestiging van het gezag van leraren en om de sereniteit in onze scholen te herstellen, hebben we besloten om in te grijpen op drie richtlijnen”, verklaarde minister Valditara. De richtlijnen en hun inhoud zijn als volgt:
eerste directeur:
- Opgemerkt moet worden dat het cijfer dat wordt toegekend voor gedrag betrekking heeft op het hele schooljaar en dat bij de beoordeling bijzondere nadruk moet worden gelegd op gewelddadige handelingen of agressie jegens leraren, al het schoolpersoneel en studenten.
- In de onderbouw van het secundair onderwijs wordt de beoordeling van gedrag hersteld, die zal worden uitgedrukt in tienden en zal worden gemiddeld, waarmee de hervorming van 2017 wordt gewijzigd.
- De beoordeling van het gedrag is van invloed op de studiepunten voor toelating tot het eindexamen van de middelbare school.
- De huidige wetgeving, die verschillende kritieke kwesties en onduidelijkheden met zich meebrengt, bepaalt dat de afwijzing, volgend op de toekenning van 5 voor het gedrag, uitsluitend wordt uitgevoerd in aanwezigheid van ernstige gewelddaden of het plegen van misdrijven. Met de hervorming staat echter vast dat het toekennen van een 5, en dus de daaruit voortvloeiende afwijzing, ook kan plaatsvinden bij gedragingen die ernstige en herhaalde overtredingen van het Instituutsreglement opleveren.
- De toewijzing van 6 voor gedrag zal een schoolschuld genereren (op de middelbare school) op het gebied van burgerschapsvorming, die in september zal moeten worden teruggevorderd met een controle op de grondwettelijke waarden en de waarden van burgerschap.
tweede directeur:
- Er wordt aangenomen dat de schorsingsmaatregel, opgevat als een eenvoudige verwijdering van school, totaal ondoeltreffend is en inderdaad negatieve gevolgen voor de leerling kan hebben. De verwachting is dan ook dat de schorsing van maximaal 2 lesdagen in de klas zal leiden tot meer scholing, meer inzet en meer studie. De geschorste leerling zal worden betrokken bij schoolactiviteiten -toegewezen door de klassenraad- van reflectie en diepgaande studie van de kwesties die verband houden met het gedrag dat de maatregel veroorzaakte. Dit traject wordt afgesloten met de productie van een kritische paper over het geleerde, dat op passende wijze wordt geëvalueerd door de klassenraad.
- Als de schorsing langer duurt dan 2 dagen, zal de student gezamenlijke burgerschapsactiviteiten moeten uitvoeren bij aangesloten voorzieningen. De overeenkomst zal de juiste verzekeringsdekking bevatten.
Derde directeur:
- Bij een schorsing van meer dan 2 dagen kan, indien de klassenraad dit opportuun acht, de solidariteitsburgerschapsactiviteit doorgaan na de duur van de schorsing, en dus ook nadat de leerling weer in de klas is teruggekeerd, volgens de principes van tijdelijkheid, geleidelijkheid en evenredigheid. Dit om de effectieve rijping en verantwoordelijkheid van de jongere met betrekking tot wat er is gebeurd verder te stimuleren en te verifiëren.
Beslissingen over deze maatregelen zullen worden genomen door individuele scholen, met name door klassenraden, met inachtneming van de schoolautonomie.