(Waxaa qoray Stefania Capogna) 20kii Maajo 2020 xarunta cilmibaarista ee DITES, oo ka tirsan Jaamacadda Link Campus, iyadoo kaashanaysa koox cilmi baaris oo ka tirsan Waaxda Dhaqaalaha Ganacsiga ee Jaamacadda Roma Tre, ANP, Madasha Ururada Qoysaska iyo AIDR, oo la bilaabay. cilmi baaris ku saabsan "Fogaanshaha barashada waqtiga Covid-19".
Foomka su'aalaha waxaa looga hadlay guud ahaan nidaamka waxbarashada, iyadoo si gaar ah looga fiirsaday macallimiinta iyo ardayda illaa iyo heerka saddexaad (jaamacad), laakiin sidoo kale qoysaska, ilaa meertada labaad ee dugsiga sare, iyo maamulayaasha iskuulka. Cilmi baaris u taagan qaabkeeda 'saamileeyda badan', oo ay si wada jir ah u fuliyeen maadooyin ku qotoma muuqaallo iyo rajooyin kala duwan oo ku saabsan nidaamka waxbarashada, iyo, isla mar ahaantaana, wax ka qabta dhammaan jilayaasha isbahaysiga waxbarashada.
Muddo shan iyo toban maalmood ah, 4.074 jawaabood ayaa laga soo aruuriyay, sahanka khadka tooska ah (waxaa laga heli karaa xiriirinta soo socota: https://it.surveymonkey.com/r/8KC8GKK), kaasoo furnaan doona illaa dhammaadka bisha Luulyo, si loo bixiyo. dhammaan qaybaha nidaamka suurtagalnimada dhammaystirka sannad kaas oo noqday mid ka sarreeya male-awaal.
Kaqeybgalkan, oo wakhti aad u adag ku jira dhammaan nidaamka waxbarashada, ayaa calaamad u ah inay jirto rabitaan weyn oo laga qabo ka-qaybqaadashada, iyo xulashooyinka ay tahay inay daruuri noqoto bilowga sannad dugsiyeedka cusub.
Xitaa haddii sahanku wali furan yahay, oo markaa ay lagama maarmaan noqon doonto in la helo waqti lagu falanqeeyo laguna tarjumo xogta, waxaa suurtagal ah in la soo saaro qaybo ka mid ah, in kasta oo hordhac ahaan, ay yihiin kuwo aad u xiiso badan. Qaybta barbaradka ee 2.06.2020 waxay noo oggolaaneysaa inaan falanqeyno jawaabaha ay bixiyaan 351 maamuleyaasha iskuulka; 1931 macallimiin iskuul iyo jaamacadeed; 557 arday iyo 1235 aqoonyahanno-dibi. In kasta oo aysan ahayn tirokoobka tirakoobka wakiil ahaan, waxay noo soo bandhigi karaan wakiil ka ah niyadda iyo istiraatiijiyadda uu nidaamka oo dhan u qaatay maareynta xaaladaha degdegga ah.
Markaad fiiriso Maamulayaasha iskuulka, waa iska cadahay in, guud ahaan, celcelis ahaan waqtiga dhaafay kahor intuusan machadka firfircoonayn barashada masaafada qiyaastii ah usbuuc (inkayar asbuuc 39,19%; usbuuc 42,49 %; kaliya 2,56 laba toddobaad ka badan). Xaqiiqo ah in lagu helo isku xirnaan ballaaran waxa ay muujinayaan macallimiinta iyo ardayda.
Si caqli gal ah oo horumar joogto ah, aamin ah aragti ah tallaabada la socoshada oo ah aalad loogu talagalay is-qiimaynta iyo maamulidda isku xirnaanta hay'adda ee lagu garto hay'addaha waxbarashada, waxaan dooneynay inaan baaritaanno ku sameyno dhibaatooyinka la soo gudboonaaday, inta lagu gudajiray waayo-aragnimada, ee kala duwan. dhigooda ku hawlan hawsha.
Kuwa kale, dhibaatooyinka soo socdaa waxay ka soo baxeen maragfurka DS, kuwaas oo mudan in fiiro gaar ah la siiyo ujeeddooyinka dib-u-qorsheynta sanadka cusub: dammaanadda kaalmaynta iyo taageerada waxbarashada ee ardayda naafada ah (52,05%); kororka tirada ardayda qatar ugu jirta waxqabadka waxbarasho ee liita (45,08); kororka marinka maqnaanshaha iyo ka-qeybgalka ardayda (38,52%); Dhibaatooyinka guud ee shaqada iyo nashaadaadka wax barashada barashada (32,25%). Aniga oo raba in aan ka fekero walaacyada culeyska la saarayo qorsheynta sanadka cusub ee dugsiga waxay u muuqataa mid aad waxtar u leh in cod laga bixiyo marqaatiga soo socda, inta badan wakiil ka ah kuwa la soo ururiyay. Dhibaato xagga dib-u-habeynta goobaha, adeegyada (makhaayadda, gaadiidka), qoritaanka saacadaha dugsiga, yaraanta sheybaarada dugsiga, khatarta caafimaad, qoysaska aan iskaashi lahayn [iyada oo laga reebayo sabab la aanta]], degmooyinka aan sharciga ahayn, maqnaanshaha xafiiska xafiiska dugsiga, gubashada, dareenka kelinimada ”(astaanta DS).
Markhaatigani wuxuu ka turjumayaa in ka badan 50% maamulayaasha iskuulka taas oo iskuuladaas ay kaligood isku arkeen inay kaligood wajahayaan xaalada degdega ah.
U jihaynta dareenka macallimiinta, oo ka mid ah hababka waxbarista masaafada ugu caansan, waxaa jira abaabul shirarka fiidiyowga (80,59%); gudbinta agabyada wax barida ee lagu xareeyay aaladaha dijitaalka ah (79,77%); adeegsiga diiwaangelinta elektaroonigga ah dhammaan howlaha isgaarsiinta iyo howlaha taageerada barista (58,92%) iyo soo dirista macallimiinta casharrada fiidiyowga ee la duubay (42,86%). Xogtan ayaa muujineysa u janjeerida wareejinta waxbarista barbaradka ah ee lagu aqbalay fasalka qadka, kaasoo ah mid aad u qatar ah iyadoo la tixgelinayo in jawigahan waxbarasho uu go'aamiyo mid aad u kala duwan oo xiriir la leh, isgaarsiin iyo dhaqdhaqaaq iskaashi ah, isagoo su'aasha weydiinaya baahida loo qabo in la dhaqaajiyo. ilo cusub, xeelado iyo xirfado. Laga yaabee inaysan la yaab ahayn, inta badan macallimiinta jawaabeyaasha ah inay si cad u sheegaan in barashada masaafada ah ay wax ka beddeshay habka ay wax u dhigayaan (gebi ahaanba 14,70%; aad u 29,39%; ilaa 39,85%). Jawaabaha furfuran ee ikhtiyaariga u ah, marag-furda soo socota kuma fashilmi karto in la soo uruuriyo oo la wadaago, taas oo ah inay metelaan go’aaminta dhammaan siyaasadaha waxbarashada bilaha soo socda: "Shabakadaha internetka oo wax ku ool ah. Waxaan ku noolahay aag uusan ADSL ka imaanin. Ardayda qaar waxay ku qasbanaadeen inay aadaan deriska si ay uhelaan internetka. Sinnaanta dhabta ah micnaheedu waa in qof walba la siiyo marin internet ah oo bilaash ah ... iyo xiriir hufan "(Profile Profile). Ka gudubka qeybsiga dijitaalka ah ee dhaqanku wuxuu maraa marin u helka 'shabakad' kaas oo wadamada kale loo arko inay tahay xuquuq muhiim ah.
Marka la siinayo codka ardayda, waxaa la ogaaday in qayb weyn oo ka mid ah siyaabaha uu iskuulku ugu hagayey kala-guurka xagga barista masaafada, marka lagu jiro xaalad deg-deg ah, loo tixgeliyo guud ahaan mid cad (gebi ahaanba, 12,86%; aad, 20,71, , 44,29%; ilaa xad, 62,14%). 6,90% ardayda kaqeybgashay xogwaraysiga ayaa sheegaya in culeyska daraasadda uu si cad u kordhay; waxayna tixgeliyaan xiriirka ay la leeyihiin macallimiinta sida ugu fog ee ay ugu qancaan guud ahaan (gebi ahaanba, 16,09%; aad, 49,81%, ilaa xad 40,96%). Gaar ahaan anaga noo muhiim ah waa macluumaadka in XNUMX% ardayda ka jawaab celisay foomka su'aalaha ay cadeynayaan inay raacaan casharada khadka tooska ah ee taleefanka casriga ah, maaddaama ay ku abuureyso dub-bio in qeyb weyn oo ka mid ah aysan laheyn Kiniin shaqsi ama PC ah. Xaqiiqdi taas oo cadayn karto inay dhibaato tahay marka qofku ka gudbo heerka uu adeegsado ee casharka fiidiyowga firfircoon ee mawduucyada ah ee ka dhex jira aagag badan oo iskaashi ah oo aan dhammaanteen ku baranay in lagu ogaado iyada oo si qasab ah loo shaqeeyo.
Ugu dambeyntiina, waxaa lagama maarmaan ah in la fiiriyo tabarucaada ay bixiyaan qoysaska si loo ururiyo xogwaraysigan. 89% jawaabeyaashu waa haween. Waaliddiinta sida aadka ah ugaqaybgalay, maaddaama ay sahlaneyd in la qiyaaso, waxay leeyihiin caruur dhigata dugsiyada hoose (63,78%); laakiin sidoo kale dugsiga sare (34,03%), carruurta (25%) iyo dugsiga sare (23,10%). Waa wax xiise leh in la xuso kaladuwanaansho yar, dhanka waalidiinta, iyadoo la tixgelinayo waqtigii ka haray kahor intaan dugsiga la dhaqaaqin iyadoo la adeegsanayo barashada fogaanta; run ahaantii, waxaa jira waqti kororsi aan ka badnayn laba toddobaad. Waxaa ka mid ah jawaabaha badan ee furan, waxay umuuqataa inay muhiim noo tahay, wajigan doodda, oo qofkasta ka fakarayo sanadka cusub, si loo muujiyo marag soo socda: "[...] DaD ee caanka ah maahan iskuul maxaa yeelay iskuulku waa bulsheed, tartan, shucuur. , ayaa ah inaad ka tagto 'aaga raaxada' si aad ula tartanto asxaabta, u qeybsato cunnada iyo qalin-gooyo, aad saaxiibo u kala sameyso jaranjarada, qaladaad sameyso, qaladaad sameyso mar labaad, baro. Dugsiga waa inuu tijaabiyaa sidii dadka oo ah qaab soo dhoweyn iyo dhiirigelin leh. Iskuulku waa isku dar, xoojinta kala duwanaanta. Iskuulku waa xuquuq, yaanan waligaa illaawin.…… Iskuulka waa aasaaska tababarka shaqsiyadeed, bulshada, wuxuu u korayaa nolosha soo socota ”(Warbixinta waalidka).
Markhaati si kooban u soo koobeysa in 'iskuulku' uusan u dhigmin gudbinta waxyaabaha iyo macluumaadka oo keliya, laakiin ay tahay meel beeshu deggan tahay oo laga helayo la kulanka kan kale ee aniga iga yimid ", dhismaha is-kaashiga wadajirka ah ayaa qaabeeya shaqsiga qofka ku hogaamiya, heerarka bulshada, inta badan ku qaatay iskuulka, si uu ugu baraarugo jiritaankiisa, shucuur ahaan, nafsi ahaan iyo bulsho ahaanba. Ka baxsan caqliga taageerayaasha raba inay yareeyaan dooda ilaa isku dhaca DaD haa, DaD maya, waxa umuuqda mid laxiriira waa fikir, istiraatiijiyad iyo qaab horumarineed oo garanaya sida loo sameeyo dijitaalka, taas oo kahadleysa dhamaan qeybaha nolosheena, waa xaqiiqo iyo fursad shaqsiga, ururada iyo bulshada.
Stefania Capogna, borofisar ku xeel dheer iyo agaasimaha Xarunta Cilmi-baarista ee Teknolojiyada Dijital ah, Bulshada Waxbarashada, Jaamacadda Link Campus iyo Madaxa Osservato-rio Digital Education AIDR