Digitation-ka lagama maarmaanka ah
(waxaa qoray Giovanbattista Trebisacce, Professor-ka General Pedagogy ee Jaamacadda Catania iyo Xubin AIDR) Janaayo 23, 2020 wuxuu matali doonaa taariikh muhiim ah buugaagta taariikhda mustaqbalka; maalin calaamadeyn doonta mustaqbalka adduunka oo dhan. Maalintaas Shiinuhu wuxuu go'aansaday inuu xiro dhammaan dhaqdhaqaaqyada, oo ay ku jiraan iskuulada, gobolka Wuhan iyo inuu adduunka oo dhan u soo bandhigo fayraska 'Covid 19 virus', oo ah shakhsiga aan muran ku jirin ee 8-dii bilood ee la soo dhaafay. Feyrasku, toddobaadyada soo socda, wuxuu ku socdaa adduunka oo dhan, Talyaanigana wuxuu ka mid yahay waddammada ugu horreeya ee sida xun loogu dhuftay, Shiinaha ka dib. Gudaha Talyaaniga, iskuulladii ugu horreeyay ee la xiray, ee ku yaal aagga Lodi, waxay bilaabmayaan 21 Febraayo. 1da Maarso xirnaanshaha ayaa sii ballaaranaya oo DPCM (Wareegtada Madaxweynaha Golaha Wasiirada) ayaa bilaabmaya, taas oo u oggolaanaysa iskuulada, meelaha ku lugta leh xaaladaha degdegga ah ee caafimaadka, inay hawl galaan, ka dib markii ay la tashadeen shaqaalaha waxbarista, barashada fogaanta. On 4 Maarso DPCM cusub ayaa aasaasaya xiritaanka iskuulada iyo jaamacadaha guud ahaan Talyaaniga, iyadoo u beddeleysa tilmaanta la xiriirta adeegsiga fogaan barashada ikhtiyaariga ah loona beddelo qasab. Dhowr maalmood ka dib, iyadoo la soo saaray Wareegtada Ra'iisul Wasaaraha ee 8 Maarso, Talyaanigu wuu joogsadaa iyadoo laga reebo kaliya howlaha muhiimka ah. Tallaabooyinkan waxaa si tartiib tartiib ah u qaadan doona waddamada kale ee Yurub iyo, waxyar kadib, heer caalami ah.
Iyada oo fiditaanno taxane ah oo lala xiriirinayo xaaladda degdegga ah ee caafimaadka aan la xakamayn karin ee Talyaaniga, xiritaanka iskuullada iyo jaamacadaha ayaa sii socota illaa fasaxyada xagaaga iyo maanta, dhowr maalmood ka dib markii ay dib uga furmeen gobollada qaarkood, xaaladdu weli waa mid aan la hubin oo aad u dhib badan.
Xiritaanku wuxuu "ku soo rogay" "tijaabinta weyn ee wadajirka ah ee barashada khadka tooska ah" taas oo dhalisay dhibaatooyin lama huraan ah iyo wadahadalo badan oo isdaba joog ah, marar badan, oo ah muran nadiif ah.
Ma doonayo inaan ku dul dul noolaado, laakiin waxaan jeclaan lahaa inaan ka bilaabo tixgelin, waxaan u maleynayaa oo rajeynayaa, hadda si rasmi ah loo helay: iskuulka berrito ma noqon doono mana noqon karo kii hore, ma aha oo kaliya isla markiiba iyo bilaha / sannadaha fogeynta jirka ee loo baahan yahay, laakiin sidoo kale iyo wixii ka sareeya dhammaantood xagga aragtida. Adeegsiga "tijaabada iyo deg-degga ah" ee aaladaha iyo habab cusub, baahida loo qabo in dib loo habeeyo meelaha sida ugu habboon oo qaababsan, baahida loo qabo in la helo kooxo yaryar oo arday ah, waa inay matalaan, sidaan qabo, fursadaha dib looga fikiro, guud ahaan, habka waxbaridda. Waxay noqon doontaa lagama maarmaan, daruuri, in laga saaro "jirrabaadda" in la iloobo muddadan deg-degga ah iyadoo si cad loogu laaban doono wixii la soo dhaafay, sida ay lagama maarmaanka u tahay in laga fogaado sii wadista "ku tiirsanaanta bilaa milicsiga ama dhexdhexaadinta" aaladaha teknolojiyadda ee la yaqaan loona adeegsaday bilihii dhowaa Kahor "kudhaca" qilaafaadka nadiifka ah waa in la fahmaa in adeegsiga aan ka sameysanay xiliga xaalada deg deg ah ay tahay sanado fudud oo ka fog waxa la jeclaan karo marka lagu jiro xaalad si habsami leh u abaabulan una qorsheysan.
Wixii Talyaaniga lagu qabtay ma ahayn barashada masaafada, laakiin waxay ahayd tijaabo waxbaris deg-deg ah, oo ku saleysan adeegsi qasab ah laakiin qaldan oo ah aalado la abuuray, taa bedelkeed, in loo isticmaalo siyaabo kale, xaalad kale. , Garab istaagid iyo bedelida joogitaanka. Iyada oo ku saleysan tixgelintaas iyo, wixii ka sarreeya, oo ku saleysan waayo-aragnimadayda shaqsiyadeed (koorsooyinka Taariikhda Wax-barashada iyo Falsafadda Waxbarashada ee Disum ee Jaamacadda Catania) waxaan dhihi karaa barashada qadka tooska ah (haddii si wanaagsan loo sameeyo) kama hortegeyso si loo horumariyo cilaaqaadka aadanaha ee midhaha leh iyo kuwa macnaha leh oo aan daruuri ahayn oo la isu gudbin karo, laakiin noqon kara firfircoon, ka qaybqaadasho iyo wax dhisid ah. Tani macnaheedu maahan in barashada masaafada ay beddeli karto waxbarida fool-ka-fool: iskuulada iyo jaamacaduhu waa bey'ado xiriir la leh jir ahaaneed halkaasoo kun nooc oo ah waxbarasho aan rasmi ahayn iyo mid aan rasmi ahayn ay "ku dhashay". Waxaan layaabay "ismaandhaafka" badan ee asxaabta iyo "khubaro" kuwaas oo waqti iyo xoog badan kubixiyay dhaleeceynta qaababka ay ahayd in waxbarida iyo waxbarashadu udhacdo bilihii lasoo dhaafay. Farqiga udhaxeeya barashada fogaanta iyo waxbarida fool-ka-fool waa khalad: waxbarida fool-ka-fool waxbarida ayaa bixisa oo had iyo jeer bixisaa "nashaadaadyada masaafada", halka, dhanka kale, aaladaha waxbarida iyo barashada ee khadka tooska ah ee loogu talagalay dunida iskuulka loogu talagalay dhammaystiraya oo aan beddelin joogitaanka. Qalabka wax lagu barto ee internetka ee bilihii la soo dhaafay naloogu qasbay inaan u isticmaalno qaab aan habooneyn iyo xaalad deg deg ah, waxay u taagan tahay halkii iskuulada iyo jaamacadaha teknoolojiyad aad u faa'iido badan, oo ay la socdaan kuwa kale, si loo hirgeliyo tayada waxbarista. Intii lagu gudajiray xaalad deg-deg ah waxaan sharaf uhelay inaan abaabulo 7 kulan oo ardaydayda aan laqaato asxaabteyda iyo martida martigalinta caalamiga ah, taas oo aan dhib kuheli lahaa Catania), lasocodka iyo iskuxirka shaqooyinka hortooda waana hubaal inaanan badalin.
Xaaladda degdegga ah ee khibradda leh, iyadoo la tixgelinayo "sinnaan la'aanta" baaxadda leh oo keliya qalabka tikniyoolajiyadda laakiin sidoo kale iyo weliba dhammaan xirfadaha, iyadoo la tixgelinayo warbixinno badan oo la daabacay (CENSIS, IPSOS, CISL-SCHOOL), waxaan dhihi karnaa in tijaabinta barashada qadka lagu shaqeeyay aad uga fog rajada ifaya.
Gabagabadii, waxaan dhihi karnaa in barashada masaafada deg-degga ah ay si caqligal ah u shaqeysay, iyadoo la gaarsiiyay inta badan ardayda, laakiin ma aysan gaarin natiijooyin aan shaki ku jirin: sinaan la'aanta soo baxday lama inkiri karo, maqnaanshaha habab hawleed oo cad, jahwareerka u dhexeeya iskuulka degdega ah iyo iskuulka mustaqbalka. Waxaa lagama maarmaan ah in la isku dayo in la kala sooco dhibaatooyinka dhabta ah (la'aanta xirfadaha aasaasiga ah) iyo kuwa badan ee halista ah ee ka weecin kara dhibaatooyinka dhabta ah (waana jiraan kuwo badan) oo soo saaraan wadahadal aan nadiif ahayn oo caan ah.
Rajadu waxay tahay in xaaladdan caafimaad ee degdegga ah la qaddarin doono oo loo wareejin doono dijitaallo dhammaystiran oo lagu sameeyo jawiyada waxbarashada iyo tas-hiilaadka iskuulada oo dhan iyo in siyaasad dhab ah oo ku aaddan tababarka macallimiinta cusub iyo kuwa adeegga loo sameyn doono.