(Francesco Pagano, riaditeľ spoločnosti Aidr a vedúci IT služieb v kúpeľoch Ales a Scuderie del Quirinale) Za posledných 12 mesiacov sme boli nútení používať digitálne nástroje na všetko: od diaľkového štúdia až po používanie komunikačných nástrojov, od e - obchodu so službami na komunikáciu s verejnou správou.

Každému je jasné, že nebyť týchto nástrojov, čeliť pandémii Covid-19 a obmedzeniam pohybu by boli ešte ťažšie, ako to bolo doteraz.

Zároveň sa objavili všetky obmedzenia, ktorým národný systém trpí na digitálnej úrovni, ako napríklad (chronický) deficit infraštruktúry a stále zlý prístup k pripojeniu. Všetky aspekty, do ktorých možno a musia zasiahnuť pomerne rýchlo, a ako už často zdôraznili viaceré strany, v týchto oblastiach je rozhodujúcim faktorom vôľa.

Najzávažnejšia otázka sa však týka iného aspektu: digitálnej gramotnosti. Taliansko v tejto oblasti trpí znepokojivým oneskorením na dvoch odlišných frontoch.

 Prvý sa týka schopnosti efektívne (a vedome) využívať digitálne nástroje. Naše školy neposkytujú didaktiku venovanú tejto téme a chvályhodné výnimky sa zvyčajne redukujú na improvizované projekty, ktoré často propagujú jednotliví učitelia.

Druhá oblasť, ktorá je oveľa problematickejšia, sa týka odbornej prípravy odborníkov v oblasti internetu a nových technológií, ktoré sú mimoriadne potrebné na dosiahnutie toho „kvalitatívneho skoku“, na ktorý sa odvolávajú mnohí. Poviem jasne: nejde o problém, ktorý sa týka iba našej krajiny.

 Všetky hlavné analytické ústavy, a to aj v súkromnom sektore, už nejaký čas hlásia chronický nedostatok zdrojov primerane vyškolených na uspokojenie požiadaviek trhu. Odstránenie tejto medzery je mimoriadne naliehavé, najmä vo verejnom sektore.

V tejto súvislosti v skutočnosti hrozí, že inštitúcie zostanú pozadu (ešte raz), zdrvené konkurenciou zo strany súkromného sektoru.

Výzva pre vzdelávací sektor však nie je len kvantitatívna, ale aj kvalitatívna. Tí, ktorí sa zúčastňujú školenia v IT sektore, musia v skutočnosti čeliť mimoriadne dynamickému prostrediu, v ktorom sa potreby (a následne zručnosti potrebné na ich uspokojenie) menia pôsobivou rýchlosťou. Nielen to: špecifiká odvetvia tiež vedú k zameraniu pozornosti na otázku aktualizácie samotných zručností.

Budeme si vedieť predstaviť a implementovať vhodné formy na transformáciu výcviku tak, aby zaručoval tieto prvky dynamiky a flexibility?

Forma a metódy musia byť vynájdené. Povedomie o nutnosti čeliť tejto problematike by však už bolo prvým (veľkým) krokom vpred.

Lekcie z roku 2020 pre svet IT: školenie