(написао Гиованбаттиста Требисацце, професор опште педагогије на Универзитету у Катанији и члан АИДР-а) Пандемија је већ годину дана променила темпо и навике нашег свакодневног живота и нашег друштва. Људски односи, посао, забава, изненада, из дана у дан, „преселили“ су се на мрежу. Мрежа је постала виртуелна агора. На овај нови „виртуелни квадрат“ нису уведени само одрасли већ и деца. Од почетка пандемије, заправо, деца су „принуђена“ испред мобилног телефона, таблета или рачунара да обављају уобичајене активности, од школе до катихизиса, до прослава рођендана или имендана. Последњих месеци и они су, попут одраслих, „претрпели“ хиљаду лишавања живота, а једини контакт са пријатељима и рођацима био је виртуелни, можда, путем онлајн игара на конзоли или паметном телефону или путем друштвених канала, Тик Ток на одређени начин .
Не желим да се задржавам на тужном догађају у вестима везаном за смрт мале Антонеле из Палерма: истраге које је покренуо редовни тужилац и малолетници утврдиће да ли се девојчица заиста дала увући у апсурд изазов на Тик Ток. У међувремену, Управа за приватност блокирала је Тик Ток.
По мом мишљењу, по ко зна који пут ризикујемо да паднемо у искушење: заварајући се да параграфи закона, правила, забране олакшавају или, још више, решавају образовни изазов. Једноставно, лако, илузорно рећи: „преопасно, затворимо све“. У међувремену, ми одрасли настављамо да радимо оно што желимо: јуче сви селектори или тренери репрезентација, данас сви виролози, политичари, научници, едукатори, коцкари. Правила, закони служе одраслима, а посебно оним одраслима који производе апликације, уређаје и дигитални садржај. Уместо тога, деци су потребни родитељи-васпитачи. Почнимо стога дајмо добар пример. Према Глобалном дигиталном извештају за 2019. годину, Италијани свакодневно проводе у просеку један сат и 46 минута на друштвеним мрежама. Ако нас деца виде са главама увек савијеним над паметним телефоном, нећемо бити веродостојни када желимо да ограничимо њихову употребу на њих. Потребни су нам „социјално слободни“ тренуци (оброци, после вечере), који ће бити посвећени односу са децом.
Родитељ мора пружити детету поверење; образовање се састоји од примера, поверења, али и нежне контроле. Технологија нам пуно помаже у овоме: за контролу и / или ограничавање приступа непримереним веб локацијама родитељска контрола или породични филтер могу бити врло корисни, што омогућава родитељима да надгледају или блокирају дететов приступ одређеним активностима (порнографске веб локације, насиље слике или странице са кључним речима), прилагодите време употребе итд. Много система, много могућности, али технологија није довољна да би деца била потпуно сигурна. Морамо улагати у ОБРАЗОВАЊЕ. Питање дечијег приступа технологији је у основи образовно и није нормативно. И сиромаштво у образовању не подудара се увек са економским сиромаштвом, али је често раширеније и попречно. Други аспект који треба узети у обзир је да паметни телефон, замишљен као алат са бесплатним приступом свим садржајима мреже и свим друштвеним мрежама, не би требало давати пре 13. године.
Ово није проблем правила (друштвене мреже су већ забрањене према сопственим правилима малолетницима млађим од 13 година), већ искључиво едукативне. Образовање у коришћењу технологије значи пре свега ОБРАЗОВАТИ. Поћи од основа родитељства такође значи препознати нечију грешку у врло честој ситуацији у којој мало дете сме да користи паметни телефон, „јер су га сви имали“ или „да би се осећало добро“. То значи подлегнути културној диктатури коју треба срушити ако нам је заиста стало до образовног питања. Не сјетимо се само када се догоде ове трагедије. 2015. године Европа је затражила од држава чланица да (пре) одлуче о минималној старости за приступање друштвеним мрежама, уз могућност да је повећају на 16 година. Разне владе имале су три године да одлуче, али нико овде о томе није расправљао, а ограничење је остало америчко, то је 3 година. Процес дигитализације који је напао политику последњих дана мора нужно бити праћен или, што је боље, претходити му је прави, масиван и коректан процес обуке.